ESCUELA PROVINCIAL DE COMERCIO N°2 PALPALA
ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 3er año 1ra división
PROGRAMA DE EXAMEN- PRESENTACION FINAL 2020
REQUISITOS
PARA RENDIR EXAMEN: puntualidad. DNI. Permiso de examen. Buena conectividad (si
es virtual). Presentación de los proyectos finalizados. Carpeta personal,
completa. Textos de lectura. Uniforme del establecimiento.
PROTOCOLO
DE ACTUACION. Se sugiere tener en cuenta los siguientes puntos orientadores que
permitirán al estudiante organizar su explicación o defensa oral con respecto a
los saberes desarrollados:
-
Expresarse correctamente en forma oral y escrita.
-
Evidenciar lectura de los textos propuestos, de la
bibliografía y consulta de los videos explicativos.
-
Presentar carpeta completa con todas las actividades
desarrolladas.
-
Definir conceptos básicos de los temas.
-
Explicar las funciones de la poesía del s. XX y sus
características.
-
Recitar poemas y analizarlos literariamente.
- Explicar el origen del libro y todas las partes del
libro relacionando los saberes incluidos
a tener en cuenta en su elaboración.
- Desarrollar todos los saberes integrados en el
producto final (libro y representación del poema Casabindo de Alberto Alabí)
-
Lectura completa e interpretación de textos
literarios.
-
Expresar datos de los autores y nociones de contexto
histórico-literario.
PROTOCOLO
DE PRODUCTO. Se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos que permitirán
elaborar el producto para ser evaluado:
Productos:
2 proyectos de integración de textos: libro de poesía del S. XX y representación
del poema Casabindo.
-
Presentación prolija, atractiva, completa y personal
de los textos propuestos.
-
Incorporar todos los saberes desarrollados en clases
anteriores.
-
Incluir todos los elementos propuestos para la
elaboración del libro y la representación del poema.
-
Leer reflexivamente la consigna para la elaboración de
los textos.
-
La representación del poema será mediante alguna forma
artística.
-
Consultar la rúbrica de evaluación.
SABERES:
CLASE 1.
POESÍA ARGENTINA DEL S.XX: CUANDO LA POESÍA HABLA SOBRE SI MISMA. Reflexión
sobre el quehacer poético y la creación artística. Textos: Que es poesía? G. a.
Bécquer. Actividad 1. Texto Arte poética de Juan Gelman. Actividad 2. Texto
Fundación de Susana Thenon. Actividad 3 Texto Función social de la poesía de
Juana Bignozzi. Actividad 4. Fragmento de Olga Orozco acerca de la creación
poética. Biografía de autores. Producción
de un poema mediante la técnica del Caldero de los versos.
Bibliografía.
Poesía argentina del S. XX en: cuando la poesía habla
sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf
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CURSO: 3er año 1ra división turno mañana
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Becquer en https://www.abc.es/cultura/libros/20150314/abci-gustavo-adolfo-becquer-rimas-201503132123.html
Otra mirada sobre la poesía de Juan Gelman en https://www.pagina12.com.ar/168295-otra-mirada-sobre-la-poesia-de-juan-gelman
Susana Thenon en https://es.wikipedia.org/wiki/Susana_Th%C3%A9non
Juan Bignozzi en http://www.generacionabierta.com.ar/notas/36/bignozzi.htm
CLASE
2. CUANDO LA POESIA SE COMPROMETE CON LA
REALIDAD. Corrientes de la poesía actual. La poesía se vuelve canción.
Actividad. Textos: 2 de abril de Attaque 77- Algarrobo de Bruno
Arias- Un cachetazo pa’ que hables de Damas gratis. Guía de comprensión.
Bibliografía
Poesia
argentina del S. XX en: cuando la poesía habla sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf
De Attaque 77 a Charly García en https://www.latercera.com/culto/2019/04/02/canciones-guerra-malvinas/
Bruno Arias en http://www.laizquierdadiario.com/Bruno-Arias-Soy-solamente-un-musico-que-a-traves-del-arte-y-las-canciones-trata-de-visibilizar-lo
Pablo Lezcano en https://www.sanfernandonuestro.com.ar/wp/pablo-lescano-mi-vida-en-20-canciones/
CLASE 3.
CUANDO LA POESIA HABLA DEL AMOR. Bécquer y el Romanticismo. La expresión de los
sentimientos. Textos Poema 20 de Pablo Neruda. Buscándote de Estela Mamani,
Rima XXII, XXXVIII, XLIV, Adolescencia de Juan Ramón Jiménez, Táctica y
estrategias de Francisco Luis Bernárdez. El surrealismo. Actividad: escritura
de un poema surrealista.
Bibliografía
Poesía
argentina del S. XX en: cuando la poesía habla sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf
El
surrealismo en https://circulodepoesia.com/2009/08/el-surrealismo-en-la-argentina/
CLASE 4.
LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE POÉTICO. Características del lenguaje poético en los
Textos: Arte poética de Juan Gelman, Algarrobo de Bruno Arias, Adolescencia
de Juan Ramón Jiménez.
Bibliografía
Significado
de poesía lírica en https://www.significados.com/poesia-lirica/
Características
del género lírico en http://caracteristicas.org/genero-lirico-poesia/
CLASE
5. EL LENGUAJE DE LA POESIA: NADA ES LO QUE PARECE. Lenguaje figurado o
connotativo. Pintadas poéticas de Irene
Gonzalez. Actividad inicial: dos lecturas para empezar a aprender. Articulo:
Sentido figurado: las palabras se vuelven locas”. Poema Guitarra de Gerardo
Diego. Actividad de investigación: analizamos el lenguaje de poemas y
canciones. Textos: Por la boca vive el pez, de Fito y los Fitipaldis, Rima XLI
de Gustavo Adolfo Bécquer. Elegía de Miguel Hernández. Biografia de autores.
Planilla para analizar el uso del lenguaje figurado. Figuras literarias:
retoricas: tropos, comparaciones, metáfora, personificación, sinestesia.
Actividad de aplicación: jugamos con los recursos literarios. Armar en grupo un
poema con recursos literarios.
Bibliografía
El
lenguaje poético en http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/un_mundo_poesia/el_lenguaje_potico.html
Sentido figurado. Las palabras se vuelven locas en https://comoescribirbien.com/sentido-figurado/
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PROYECTO DE EVALUACIÓN 1: elaboración de un libro
con 4 poemas, uno de cada clase (clase 1, clase 2, clase 3) y un poema
escrito en clase 3. Rúbrica de evaluación del proyecto. CLASE 6. ORIGEN Y
EVOLUCION DEL LIBRO. Aplicación de
Genially e Infografía sobre el origen del libro. Partes de un libro. Partes
externas de un libro: sobrecubierta, cubierta o tapa, contraportada o
contratapa, lomo, faja, solapa. Partes internas de un libro: guarda, hoja de
cortesía o de respeto, anteportada o portadilla, portada, página de derechos
de propiedad o de créditos, dedicatoria, índice.
Bibliografía
El origen y evolución del libro en https://view.genial.ly/5ec5a2afc127c80cf8314e10/horizontal-infographic-timeline-genially-
sin-titulo
Morales,
Adriana. Partes del libro en https://www.significados.com/partes-libro/
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CLASES 7 Y 8. LECTURA del libro Venecia de
Jorge Accame. Biografía del autor. Guía de lectura. Preguntas básicas,
generales y específicas.
Bibliografía
El poeta, novelista, cuentista, dramaturgo Jorge
Accame en https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/4573/1/mirada-estetica-teatro-venecia-accame.pdf
Un fenómeno llamado Venecia-La Nacion- en https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/un-fenomeno-llamado-venecia-nid212817/
CLASE 9.
LA RECOMENDACIÓN DE UN LIBRO. Concepto de recomendación. Guía para elaborar una
recomendación. Elaboración de un audio o video con una recomendación sobre el
libro Venecia de Jorge Accame.
Bibliografía
Pautas
para la recomendación oral de libros en http://www.anep.edu.uy/prolee/phocadownload/materiales/docentes/Recomendacion%20oral%20de%20libros.pdf
Como hacer la recomendación de un libro en http://bibliotecaescolarceiplosboliches.blogspot.com/2013/12/como-hacer-una-recomendacion-de-un-libro.html
CLASE 10 PRODUCCION ESCRITA DE UN CUENTO.
Estructura del cuento. Elección de personaje de Venecia para la escritura del
cuento. Guía para la escritura de un cuento.
Bibliografía
Escritura
de un cuento en https://es.slideshare.net/vicmaro/estructura-del-cuento
Estructura
de un cuento literario en https://sites.google.com/site/parientescom/home/1-3tipos-de-estructura
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CURSO:
3er año 1ra turno mañana
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Bibliografía
Video Escritura de un cuento en Canal
de youtobe Etel Tejerina
CLASE 11. INTRODUCCION AL POEMA
CASABINDO DE ALBERTO ALABI. Agosto y la identidad jujeña. Contexto geográfico
de Casabindo. El toreo de la Vincha. La influencia de España en América. La tauromaquia.
Preguntas básicas, generales y especiales del poema.
Bibliografía
Clase
11 3er año Introducción en canal de youtobe Etel Tejerina en https://www.youtube.com/watch?v=8v2AHcoltmc
Poemas
sobre caminos, cuarta parte en https://www.jujuyalmomento.com/letras/poemas-caminos-cuarta-parte-n66214
CLASE
12. ANALISIS DEL POEMA CASABINDO. El contexto histórico y geográfico de
Casabindo Recitación del poema. Interpretación siguiendo una guía de
temas: los planos temporales. Fiesta
dulce-historia amarga. Pasado: historia de Quipildor Tabarcachi. Presente:
Toreo de la vincha. Historia de Quipildor. Significado del 15 de agosto. El lenguaje
poético en el poema: los recursos literarios. Actividad: 1-Recitación por lo
menos 10 versos del poema. Bibliografía
Poema
Casabindo. Recitación en canal Etel Tejerina https://www.youtube.com/watch?v=6TPQeV392c8
Celebración: en Jujuy un
pueblo resucita una vez al año con una fiesta en https://www.lanacion.com.ar/1981877-celebracion-en-jujuy-un-pueblo-resucita-una-vez-
Concepto
de tauromaquia en https://deconceptos.com/ciencias-sociales/tauromaquia
Jujuy: Fiesta del Toreo de la vincha en Casabindo
en https://www.youtube.com/watch?v=W6wOKcZKXpA
CLASE
13. PROPOSITOS DE LECTURA. Concepto de propósito de lectura. Sus beneficios.
Los propósitos antes de la lectura. Indicios o pistas en la elección de
propósitos. Textos según los propósitos del lector.
Bibliografía
Los
beneficios de la lectura para nuestro cerebro en https://www.literaturasm.com/somos-lectores/beneficios-de-lectura-nuestro-cerebro#gref
El
propósito de lectura: una estrategia de comprensión lectora en https://comprension-lectora.org/proposito-lectura-estrategia-comprension-lectora/
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PROYECTO DE INTEGRACION 2: producción de otra forma de elaboración artística
y literaria
(dibujos video, historieta, cuento, juego, pintura, etc) que represente los
textos literarios desarrollados. El proyecto debe incluir los saberes
desarrollados en clases anteriores. Rúbrica de evaluación.
Bibliografía
Todos los textos citados en las clases.
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Prof.
Etelvina Tejerina
Palpalá, 18 de diciembre 2020
