3er año Programa de examen

ESCUELA PROVINCIAL DE COMERCIO N°2  PALPALA

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA

CURSO: 3er año 1ra división

PROGRAMA DE EXAMEN- PRESENTACION FINAL 2020

REQUISITOS PARA RENDIR EXAMEN: puntualidad. DNI. Permiso de examen. Buena conectividad (si es virtual). Presentación de los proyectos finalizados. Carpeta personal, completa. Textos de lectura. Uniforme del establecimiento.

PROTOCOLO DE ACTUACION. Se sugiere tener en cuenta los siguientes puntos orientadores que permitirán al estudiante organizar su explicación o defensa oral con respecto a los saberes desarrollados:

-          Expresarse correctamente en forma oral y escrita.

-          Evidenciar lectura de los textos propuestos, de la bibliografía y consulta de los videos explicativos.

-          Presentar carpeta completa con todas las actividades desarrolladas.

-          Definir conceptos básicos de los temas.

-          Explicar las funciones de la poesía del s. XX y sus características.

-          Recitar poemas y analizarlos literariamente.

-      Explicar el origen del libro y todas las partes del libro relacionando los saberes incluidos  a tener en cuenta en su elaboración.

-    Desarrollar todos los saberes integrados en el producto final (libro y representación del poema Casabindo de Alberto Alabí)

-          Lectura completa e interpretación de textos literarios.

-          Expresar datos de los autores y nociones de contexto histórico-literario.

PROTOCOLO DE PRODUCTO. Se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos que permitirán elaborar el producto para ser evaluado:

Productos: 2 proyectos de integración de textos: libro de poesía del S. XX y representación del poema Casabindo.

-          Presentación prolija, atractiva, completa y personal de los textos propuestos.

-          Incorporar todos los saberes desarrollados en clases anteriores.

-          Incluir todos los elementos propuestos para la elaboración del libro y la representación del poema.

-          Leer reflexivamente la consigna para la elaboración de los textos.

-          La representación del poema será mediante alguna forma artística.

-          Consultar la rúbrica de evaluación.

SABERES:

CLASE 1. POESÍA ARGENTINA DEL S.XX: CUANDO LA POESÍA HABLA SOBRE SI MISMA. Reflexión sobre el quehacer poético y la creación artística. Textos: Que es poesía? G. a. Bécquer. Actividad 1. Texto Arte poética de Juan Gelman. Actividad 2. Texto Fundación de Susana Thenon. Actividad 3 Texto Función social de la poesía de Juana Bignozzi. Actividad 4. Fragmento de Olga Orozco acerca de la creación poética.  Biografía de autores. Producción de un poema mediante la técnica del Caldero de los versos.

Bibliografía.

Poesía argentina del S. XX en: cuando la poesía habla sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf

 

CURSO: 3er año 1ra división turno mañana

Becquer en https://www.abc.es/cultura/libros/20150314/abci-gustavo-adolfo-becquer-rimas-201503132123.html

Otra mirada sobre la poesía de Juan Gelman en https://www.pagina12.com.ar/168295-otra-mirada-sobre-la-poesia-de-juan-gelman

Susana Thenon en https://es.wikipedia.org/wiki/Susana_Th%C3%A9non

Juan Bignozzi en http://www.generacionabierta.com.ar/notas/36/bignozzi.htm

 

CLASE 2.  CUANDO LA POESIA SE COMPROMETE CON LA REALIDAD. Corrientes de la poesía actual. La poesía se vuelve canción. Actividad. Textos: 2 de abril de Attaque 77- Algarrobo de Bruno Arias- Un cachetazo pa’ que hables de Damas gratis. Guía de comprensión.

Bibliografía

Poesia argentina del S. XX en: cuando la poesía habla sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf

De Attaque 77 a Charly García en https://www.latercera.com/culto/2019/04/02/canciones-guerra-malvinas/

Bruno Arias en http://www.laizquierdadiario.com/Bruno-Arias-Soy-solamente-un-musico-que-a-traves-del-arte-y-las-canciones-trata-de-visibilizar-lo

Pablo Lezcano en https://www.sanfernandonuestro.com.ar/wp/pablo-lescano-mi-vida-en-20-canciones/

 

CLASE 3. CUANDO LA POESIA HABLA DEL AMOR. Bécquer y el Romanticismo. La expresión de los sentimientos. Textos Poema 20 de Pablo Neruda. Buscándote de Estela Mamani, Rima XXII, XXXVIII, XLIV, Adolescencia de Juan Ramón Jiménez, Táctica y estrategias de Francisco Luis Bernárdez. El surrealismo. Actividad: escritura de un poema surrealista.

Bibliografía

Poesía argentina del S. XX en: cuando la poesía habla sobre si misma en http://www.immhurlingham.com.ar/assets/seguimoseducando_secundaria-cicloorientado-c1-web(nuevo).pdf

El surrealismo en https://circulodepoesia.com/2009/08/el-surrealismo-en-la-argentina/

 

CLASE 4. LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE POÉTICO. Características del lenguaje poético en los Textos: Arte poética de Juan Gelman, Algarrobo de Bruno Arias, Adolescencia de Juan Ramón Jiménez.

Bibliografía

Significado de poesía lírica en https://www.significados.com/poesia-lirica/  

Características del género lírico en http://caracteristicas.org/genero-lirico-poesia/

 

CLASE 5. EL LENGUAJE DE LA POESIA: NADA ES LO QUE PARECE. Lenguaje figurado o connotativo. Pintadas poéticas de  Irene Gonzalez. Actividad inicial: dos lecturas para empezar a aprender. Articulo: Sentido figurado: las palabras se vuelven locas”. Poema Guitarra de Gerardo Diego. Actividad de investigación: analizamos el lenguaje de poemas y canciones. Textos: Por la boca vive el pez, de Fito y los Fitipaldis, Rima XLI de Gustavo Adolfo Bécquer. Elegía de Miguel Hernández. Biografia de autores. Planilla para analizar el uso del lenguaje figurado. Figuras literarias: retoricas: tropos, comparaciones, metáfora, personificación, sinestesia. Actividad de aplicación: jugamos con los recursos literarios. Armar en grupo un poema con recursos literarios.

Bibliografía

El lenguaje poético  en http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/un_mundo_poesia/el_lenguaje_potico.html

Sentido figurado. Las palabras se vuelven locas en https://comoescribirbien.com/sentido-figurado/

 

PROYECTO DE EVALUACIÓN 1: elaboración de un libro con 4 poemas, uno de cada clase (clase 1, clase 2, clase 3) y un poema escrito en clase 3. Rúbrica de evaluación del proyecto. CLASE 6. ORIGEN Y EVOLUCION DEL LIBRO.  Aplicación de Genially e Infografía sobre el origen del libro. Partes de un libro. Partes externas de un libro: sobrecubierta, cubierta o tapa, contraportada o contratapa, lomo, faja, solapa. Partes internas de un libro: guarda, hoja de cortesía o de respeto, anteportada o portadilla, portada, página de derechos de propiedad o de créditos, dedicatoria, índice. Bibliografía  El origen y evolución del libro en     https://view.genial.ly/5ec5a2afc127c80cf8314e10/horizontal-infographic-timeline-genially- sin-titulo Morales, Adriana. Partes del libro en https://www.significados.com/partes-libro/

 

CLASES 7 Y 8. LECTURA del libro Venecia de Jorge Accame. Biografía del autor. Guía de lectura. Preguntas básicas, generales y específicas.

Bibliografía

El poeta, novelista, cuentista, dramaturgo Jorge Accame en https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/4573/1/mirada-estetica-teatro-venecia-accame.pdf

Un fenómeno llamado Venecia-La Nacion- en https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/un-fenomeno-llamado-venecia-nid212817/

 

CLASE 9. LA RECOMENDACIÓN DE UN LIBRO. Concepto de recomendación. Guía para elaborar una recomendación. Elaboración de un audio o video con una recomendación sobre el libro Venecia de Jorge Accame.

Bibliografía

Pautas para la recomendación oral de libros en http://www.anep.edu.uy/prolee/phocadownload/materiales/docentes/Recomendacion%20oral%20de%20libros.pdf  

Como hacer la recomendación de un libro en http://bibliotecaescolarceiplosboliches.blogspot.com/2013/12/como-hacer-una-recomendacion-de-un-libro.html

 

CLASE 10 PRODUCCION ESCRITA DE UN CUENTO. Estructura del cuento. Elección de personaje de Venecia para la escritura del cuento. Guía para la escritura de un cuento.

 

Bibliografía

Escritura de un cuento en https://es.slideshare.net/vicmaro/estructura-del-cuento

Estructura de un cuento literario en https://sites.google.com/site/parientescom/home/1-3tipos-de-estructura

 

 

CURSO: 3er año 1ra turno mañana

 

Bibliografía

Video Escritura de un cuento en Canal de youtobe Etel Tejerina

 

CLASE 11. INTRODUCCION AL POEMA CASABINDO DE ALBERTO ALABI. Agosto y la identidad jujeña. Contexto geográfico de Casabindo. El toreo de la Vincha. La influencia de España en América. La tauromaquia. Preguntas básicas, generales y especiales del poema.

Bibliografía

Clase 11 3er año Introducción en canal de youtobe Etel Tejerina en  https://www.youtube.com/watch?v=8v2AHcoltmc

Poemas sobre caminos, cuarta parte en https://www.jujuyalmomento.com/letras/poemas-caminos-cuarta-parte-n66214

 

CLASE 12. ANALISIS DEL POEMA CASABINDO. El contexto histórico y geográfico de Casabindo Recitación del poema. Interpretación siguiendo una guía de temas:  los planos temporales. Fiesta dulce-historia amarga. Pasado: historia de Quipildor Tabarcachi. Presente: Toreo de la vincha. Historia de Quipildor. Significado del 15 de agosto. El lenguaje poético en el poema: los recursos literarios. Actividad: 1-Recitación por lo menos 10 versos del poema. Bibliografía

Poema Casabindo. Recitación en canal Etel Tejerina https://www.youtube.com/watch?v=6TPQeV392c8

Celebración: en Jujuy un pueblo resucita una vez al año con una fiesta en https://www.lanacion.com.ar/1981877-celebracion-en-jujuy-un-pueblo-resucita-una-vez-

Concepto de tauromaquia en https://deconceptos.com/ciencias-sociales/tauromaquia    

Jujuy: Fiesta del Toreo de la vincha en Casabindo en https://www.youtube.com/watch?v=W6wOKcZKXpA

 

CLASE 13. PROPOSITOS DE LECTURA. Concepto de propósito de lectura. Sus beneficios. Los propósitos antes de la lectura. Indicios o pistas en la elección de propósitos. Textos según los propósitos del lector.

Bibliografía

Los beneficios de la lectura para nuestro cerebro en  https://www.literaturasm.com/somos-lectores/beneficios-de-lectura-nuestro-cerebro#gref

El propósito de lectura: una estrategia de comprensión lectora en  https://comprension-lectora.org/proposito-lectura-estrategia-comprension-lectora/

 

PROYECTO DE INTEGRACION 2: producción de  otra forma de elaboración artística y literaria (dibujos video, historieta, cuento, juego, pintura, etc) que represente los textos literarios desarrollados. El proyecto debe incluir los saberes desarrollados en clases anteriores. Rúbrica de evaluación.   Bibliografía Todos los textos citados en las clases.

 

                                                                                            Prof. Etelvina Tejerina

Palpalá, 18 de diciembre 2020